老大上小一至今僅一個月半
學校、安親班天天都有新戰況

入學第一天,老師在所有家長、小朋友面前
對孩子的發言充耳不聞
(os..這點和老大很像,不知道老師是不是也過動…)

9/2        老師寫:xxx在走廊上奔跑、相撞,撞傷同學,已處罰過他…
(os..我自己也會處罰孩子,做錯事本就該罰,沒有商量餘地
 但既然寫著"相撞"而非"撞到",那另個孩子是否也有過失或受罰
 為何老師完全沒提到)


9/12      老師寫:早上來不會主動交作業,一再催促提醒,希望記得
(os..我並不在孩子發生"不會主動"狀況的現場,
 因為無法在他不主動時提醒他,所以我也只能"希望"他能記得該記得的事…)


9/15      老師寫:聯絡簿 "又" 抄錯地方,心不在焉,要再加強
(os..不過是跳(空)了一週,直接抄到下一週同樣位置上
 硬叫孩子擦掉重寫,這有重要到要和我"報告"的地步嗎…)


9/17      老師寫:清點聯絡簿,xxx是唯一沒交的,沒抄完下課就跑出去玩,還沒進入狀況
(os..沒交就叫他交、沒寫就叫他寫,第一次上小學,上課13天該進入什麼"狀況"?
 聯絡簿不是放學時抄寫的嗎,就算是一大早就該寫好
 身在現場能提供提醒的是老師不是我,和我報告這個,意思是要我幫忙威脅體罰孩子?)


10/14    老師寫:請家長提醒xxx帶盒色筆留在學校,不要每次都向別人借用
                      回:需帶物品往後可否一併寫在聯絡簿上
(os..第一次沒帶色筆,就該寫聯絡簿了,為何要拖到累積好幾次不良記錄才來說
  "不要每次都向別人借用",聽起來像我們家很窮買不起色筆硬要借同學的一樣
   因為心裡實在不舒服,讓老大一口氣帶了72色蠟筆去擺在學校…)


10/15        老師寫:畫圖工具是一開學就要準備一份放在學校使用,而不是要用才帶到學校
                          回:xxx是個注意力無法集中的孩子,如果僅口頭告知,不寫在聯絡簿上
                                  因未聽其提起要帶色筆,孩子忘記時我們無從提醒
                                  如果一開始就註記於聯絡簿上,孩子忘時還有人知情可提醒
                                  自然不會常常忘、常常和別人借物品了…

隔天老師回覆確定了以後會寫上需帶物品外
大致上是抓住我那句"xxx是個注意力無法集中的孩子"
寫了一堆老大在校"天天常常"忘東西,"天天常常"和同學吵架、打架,人際關係不好云云
最後補了句要我有空帶他去看兒童心智科

是,他注意力不集中這事每個人都知道
該不該去檢查這我也會處理

但現下重點不是我的孩子該不該看醫生
而是聯絡本上除了該寫的作業
就不能寫上學校要孩子帶的物品嗎
不管是需帶 和 需帶去放在學校的物品,寫黑板叫孩子抄聯絡本並不困難
為何寧可花更多的時間和我玩文字遊戲,也不肯直接同意寫聯絡本
聯絡本是要拿來"聯絡"的,還是拿來"告狀"的
老師是來教導孩子、想辦法讓孩子變好
還是來推卸責任"希望"家長把孩子調教的乖巧溫順又聽話讓老師好做事的

我很火爆,我是沒耐性
上了一整天的班回到家裡還得應付這樣的狀況
真的很討人厭!!!

(補)
後來安親班老師幫忙了解原委後才發現
原來其中一部份重要影響因素來自於班上某學生的家長
老師會寫聯絡本反應帶色筆"不要每次都要向別人借"
壓力來自於那個"別人"的家長
因為老大向他借過一次蠟筆,不小心弄壞後
對方媽媽親自跑來學校向老師反應為什麼要借我家老大
別再出借他家色筆給我家小孩…
和老大聊天後聽到更誇張離譜的
聽說那孩子對他說"我媽媽叫我不要和你說話"……
希望這不是真的,如果這是真的…

JC 發表在 痞客邦 留言(20) 人氣()