J.C.生活筆記

老大上小一至今僅一個月半
學校、安親班天天都有新戰況

入學第一天，老師在所有家長、小朋友面前
對孩子的發言充耳不聞
(os..這點和老大很像，不知道老師是不是也過動…)

9/2        老師寫：xxx在走廊上奔跑、相撞，撞傷同學，已處罰過他…
(os..我自己也會處罰孩子，做錯事本就該罰，沒有商量餘地
 但既然寫著"相撞"而非"撞到"，那另個孩子是否也有過失或受罰
 為何老師完全沒提到)

9/12      老師寫：早上來不會主動交作業，一再催促提醒，希望記得
(os..我並不在孩子發生"不會主動"狀況的現場，
 因為無法在他不主動時提醒他，所以我也只能"希望"他能記得該記得的事…)

9/15      老師寫：聯絡簿 "又" 抄錯地方，心不在焉，要再加強
(os..不過是跳(空)了一週，直接抄到下一週同樣位置上
 硬叫孩子擦掉重寫，這有重要到要和我"報告"的地步嗎…)

9/17      老師寫：清點聯絡簿，xxx是唯一沒交的，沒抄完下課就跑出去玩，還沒進入狀況
(os..沒交就叫他交、沒寫就叫他寫，第一次上小學，上課13天該進入什麼"狀況"?
 聯絡簿不是放學時抄寫的嗎，就算是一大早就該寫好
 身在現場能提供提醒的是老師不是我，和我報告這個，意思是要我幫忙威脅體罰孩子?)

10/14    老師寫：請家長提醒xxx帶盒色筆留在學校，不要每次都向別人借用
                      回：需帶物品往後可否一併寫在聯絡簿上
(os..第一次沒帶色筆，就該寫聯絡簿了，為何要拖到累積好幾次不良記錄才來說
  "不要每次都向別人借用"，聽起來像我們家很窮買不起色筆硬要借同學的一樣
   因為心裡實在不舒服，讓老大一口氣帶了72色蠟筆去擺在學校…)

10/15        老師寫：畫圖工具是一開學就要準備一份放在學校使用，而不是要用才帶到學校
                          回：xxx是個注意力無法集中的孩子，如果僅口頭告知，不寫在聯絡簿上
                                  因未聽其提起要帶色筆，孩子忘記時我們無從提醒
                                  如果一開始就註記於聯絡簿上，孩子忘時還有人知情可提醒
                                  自然不會常常忘、常常和別人借物品了…

隔天老師回覆確定了以後會寫上需帶物品外
大致上是抓住我那句"xxx是個注意力無法集中的孩子"
寫了一堆老大在校"天天常常"忘東西，"天天常常"和同學吵架、打架，人際關係不好云云
最後補了句要我有空帶他去看兒童心智科

是，他注意力不集中這事每個人都知道
該不該去檢查這我也會處理

但現下重點不是我的孩子該不該看醫生
而是聯絡本上除了該寫的作業
就不能寫上學校要孩子帶的物品嗎
不管是需帶 和 需帶去放在學校的物品，寫黑板叫孩子抄聯絡本並不困難
為何寧可花更多的時間和我玩文字遊戲，也不肯直接同意寫聯絡本
聯絡本是要拿來"聯絡"的，還是拿來"告狀"的
老師是來教導孩子、想辦法讓孩子變好
還是來推卸責任"希望"家長把孩子調教的乖巧溫順又聽話讓老師好做事的

我很火爆，我是沒耐性
上了一整天的班回到家裡還得應付這樣的狀況
真的很討人厭!!!

(補)
後來安親班老師幫忙了解原委後才發現
原來其中一部份重要影響因素來自於班上某學生的家長
老師會寫聯絡本反應帶色筆"不要每次都要向別人借"
壓力來自於那個"別人"的家長
因為老大向他借過一次蠟筆，不小心弄壞後
對方媽媽親自跑來學校向老師反應為什麼要借我家老大
別再出借他家色筆給我家小孩…
和老大聊天後聽到更誇張離譜的
聽說那孩子對他說"我媽媽叫我不要和你說話"……
希望這不是真的，如果這是真的…